Peluquería
Organizar turnos, escuchar qué peinado quiere cada persona y cuidar el detalle. Comunicación, creatividad y cuidado.
- Edad
- 3–12 años
- Duración
- 20–60 min
- Participantes
- 6–26
- Preparación
- sencilla
Introducción a la actividad
El alumnado gestiona una peluquería. La clave es la comunicación: escuchar bien qué quiere cada persona y organizarse por turnos. Se trabaja el lenguaje, la creatividad y el cuidado de los demás, sin representar cortes reales (se usa mímica, gorros o lana).
Es un día de mucha clientela porque hay una fiesta en el barrio. Todos quieren un peinado especial y el equipo tendrá que organizar los turnos y atender a cada persona con calma.
Roles disponibles
Cada personaje trae qué representa, qué debe hacer, su misión y una frase para empezar a jugar. Desliza para verlos todos.
Qué debe hacer
- Escuchar qué peinado quiere la persona.
- Peinar con cuidado (mímica o lana).
- Enseñar el resultado en el espejo.
Qué información tiene
Sabe muchos peinados distintos.
Su misión
Crear el peinado que pide cada persona.
«Cuéntame, ¿cómo te gustaría el pelo hoy?»
Qué debe hacer
- Preparar la zona de lavado.
- Lavar con suavidad (de mentira).
- Secar con cuidado.
Qué información tiene
Sabe que hay que tratar el pelo con cariño.
Su misión
Que la persona esté cómoda y a gusto.
«Ponte cómodo, vamos a empezar por el lavado.»
Qué debe hacer
- Apuntar quién llega.
- Dar el turno.
- Avisar cuando toca.
Qué información tiene
Tiene la agenda de citas.
Su misión
Que nadie espere más de la cuenta.
«Buenos días, ¿tenías cita o vienes sin ella?»
Qué debe hacer
- Preguntar para qué es el peinado.
- Proponer una idea.
- Enseñar fotos o dibujos.
Qué información tiene
Conoce peinados para cada ocasión.
Su misión
Proponer un peinado que encaje con la persona.
«Para la fiesta, te propongo algo así, ¿te gusta?»
Qué debe hacer
- Preparar los botes (vacíos).
- Entregar lo que piden.
- Mantenerlo todo ordenado.
Qué información tiene
Sabe para qué sirve cada producto.
Su misión
Tener listo lo que necesita el equipo.
«Aquí tienes el peine y la laca, todo a punto.»
Qué debe hacer
- Explicar qué peinado quiere.
- Esperar su turno.
- Mirar el resultado en el espejo.
Qué información tiene
Va a una ocasión especial.
Su misión
Salir con el peinado que quería.
«Quiero un peinado bonito para la fiesta.»
Preparación del aula
Recepción
La mesa con la agenda y los turnos.
Sala de espera
Sillas donde la clientela espera su turno.
Zona de lavado
El rincón donde se lava y prepara el pelo.
Sillones
Donde se crean los peinados frente al espejo.
Estante de productos
Los botes y herramientas ordenados.
Materiales
Materiales básicos
- Peines de juguete
- Espejos pequeños
- Sillas
- Folios (agenda)
Materiales reciclados
- Botes vacíos
- Lana (para peinar)
- Tela (capa)
Materiales opcionales
- Secador de juguete
- Gorros
- Diademas y lazos
Recursos imprimibles
- Agenda de citas
- Tarjetas de peinados
- Acreditaciones
Desarrollo de la actividad
- 1
Presentación de la peluquería
5 minVemos quién trabaja en una peluquería.
- 2
Reparto de personajes
5 minCada niño recibe su función y su acreditación.
- 3
Preparación del espacio
8 minMontamos recepción, lavado y sillones.
- 4
Inicio del juego
12 minAbrimos y llega la primera clientela.
- 5
Introducción de retos
10 minEl docente añade un imprevisto de turnos.
- 6
Cierre y reflexión
5 minCerramos el día y comentamos cómo nos organizamos.
Tarjetas de imprevistos
Introduce un problema inesperado para que el equipo tenga que reaccionar. Pulsa el botón para generar uno nuevo.
Llegan dos clientes a la vez con prisa.
Adapta la actividad a tu clase
Adaptar a mi clase
Cuéntanos cómo es tu grupo y te proponemos una adaptación.
Adaptación orientativa generada con reglas locales. En próximas versiones se apoyará en IA.
Reflexión final
- 1¿Qué papel has tenido en la peluquería?
- 2¿Cómo supiste qué peinado quería cada persona?
- 3¿Qué pasó cuando llegaron dos clientes a la vez?
- 4¿Por qué es importante escuchar antes de empezar?
- 5¿Cómo cuidaste a la persona que atendías?
- 6¿Qué otros trabajos hay en una peluquería?
- 7¿Te gustaría crear peinados de mayor?
Aprendizajes trabajados
- Comunicación
- Escucha activa
- Creatividad
- Organización
- Cuidado de los demás
- Educación emocional
- Conocimiento de las profesiones
Conéctalo con tus materias
Súmale tu materia
Esta actividad no es fija: elige lo que estás dando en clase y te damos ideas para tejerlo en la obra final. Así se aprende de forma transversal.
Elige tus materias
El punto de color marca las materias que ya encajan de forma natural con esta actividad.
Lengua
Trabaja la expresión: que cada personaje se presente, escriba su ficha o invente el diálogo, y ampliad el vocabulario propio del oficio.
Conocimiento del Medio
Investigad cómo funciona peluquería en la vida real: quién trabaja allí, qué herramientas usan y por qué es importante para el barrio.
Educación en Valores
Aprovechad los imprevistos para debatir: cómo llegar a acuerdos, repartir las tareas con justicia y ayudar a quien lo necesita.
Educación Artística
Que el alumnado fabrique el atrezo: carteles, acreditaciones, decorados y logotipos, cuidando los colores y el diseño de cada espacio.
Educación Emocional
Poned nombre a lo que siente cada personaje (el cliente nervioso, el equipo con prisa) y practicad cómo calmar y acompañar.
Competencia Digital
Usad una tablet u ordenador para diseñar los carteles, buscar información del oficio o registrar la actividad con fotos.
Materiales descargables
Agenda de citas
- Profesión:
- Peluquería
- Edad:
- 6-12 años
- Formato:
- PDF · A5
Tarjetas de peinados
- Profesión:
- Peluquería
- Edad:
- 3-12 años
- Formato:
- PDF · A5
Acreditaciones del equipo
- Profesión:
- Peluquería
- Edad:
- 3-12 años
- Formato:
- PDF · A4
¿Preparado para llevarla al aula?
Guarda la actividad, imprímela o adáptala a tu grupo.
Aparece en estas historias
Este oficio no trabaja solo: forma parte de historias que conectan varios oficios del barrio. Ábrelas para verlo en acción.